Екатерина Александровна Решетникова

Работаю в школе с 1999 года. Полученное образование позволяет сопровождать ребёнка от обучения чтению до выпускных экзаменов. Стараясь идти «в ногу» со временем, использую разнообразные методы работы. Индивидуальный подход к каждому ребёнку — залог успеха поставленной задачи.

В обучении грамотному письму основываюсь на двух принципах: 1) написать нужно ПОНЯТНО, 2) написать нужно ПРАВИЛЬНО. Очень часто, проверяя работы детей, я переспрашиваю учеников: «Какая буква написана в этом слове?» Если ребёнок называет правильную букву, то я могу себе позволить зачесть верное написание, но предупреждаю, что больше не переспрашиваю, а исправляю как ошибку. Такой подход часто мотивирует детей к ПОНЯТНОСТИ почерка, некоторые просят помощи в его коррекции, так как порой сами не понимают написанное. Курс каллиграфии — неотъемлемая часть моей методики. Правила знают многие, но не все их применяют по назначению. Курс практической грамотности предполагает отработку применения правил блоками (в соответствии с морфемой). «Зубрить» правила — прошлый век, поэтому применяю исключительно табличные варианты правил (схемы, логические цепочки, условные обозначения). Использование схем и таблиц предполагает рассуждение, а значит развитие речи, что является одной из главных задач в обучении русскому языку.